Συμβουλές για μεταφορά εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας

Περιεχόμενο

• 6 συμβουλές για μεταφορά προπόνησης
• Ο εκπαιδευτής και οι προσδοκίες κάνουν τη διαφορά.
• Παρουσίαση εκπαίδευσης ως μέρος ενός σταθερού μηνύματος από τον οργανισμό.
• Ζητήστε από τον διευθυντή κάθε ατόμου, και τον διευθυντή του, να παρακολουθήσουν την προπόνηση με το προσωπικό τους.
• Παρέχετε εκπαίδευση σε «κομμάτια» που έχουν προγραμματιστεί για μια χρονική περίοδο.
• Εκπαιδεύστε άτομα σε δεξιότητες και πληροφορίες που είναι άμεσα εφαρμόσιμες στην εργασία.
• Ο εκπαιδευτής μπορεί να ορίσει έναν θετικό, παραγωγικό τόνο για τη συνεδρία και την μετέπειτα εφαρμογή της μάθησης.
• Περισσότερες συμβουλές για αποτελεσματική εκπαίδευση στο χώρο εργασίας

Μπορείτε να μετατρέψετε τους εκπαιδευτές σας σε μαγνήτες μάθησης που δεν μπορούν να περιμένουν να παρακολουθήσουν την επόμενη εκπαιδευτική τους ευκαιρία; Απολύτως. Μπορείτε να περιμένετε βελτιωμένη απόδοση εργασίας ως αποτέλεσμα του χρόνου, της ενέργειας και των χρημάτων που επενδύετε στην εκπαίδευση; Απολύτως. Απλώς πρέπει να δώσετε προσοχή στους βασικούς παράγοντες της μεταφοράς προπόνησης:

• ποιος παρουσιάζει την εκπαίδευση,
• πώς παρουσιάζεται η εκπαίδευση, και
• ο ρόλος που περιμένετε από τους συμμετέχοντες.

Αυτό που κάνουν οι συμμετέχοντες κατά τη διάρκεια της προπόνησης κάνει τη διαφορά στο εάν η εκπαίδευση μεταφέρεται στην εργασία. Χρησιμοποιήστε αυτές τις έξι ιδέες για να αντιμετωπίσετε παράπονα σχετικά με την προπόνηση (δεν έχω χρόνο · η προπόνηση είναι χάσιμο χρόνου μου · το αφεντικό μου δεν θα με αφήσει να κάνω οτιδήποτε μαθαίνω στη συνεδρία ούτως ή άλλως) και να προκαλέσετε βελτιωμένη απόδοση με τη μεταφορά προπόνησης στο χώρο εργασίας σας .

6 συμβουλές για μεταφορά προπόνησης

Μπορείτε να βελτιώσετε την εκπαίδευσή σας και τη μεταφορά των νέων δεξιοτήτων και ιδεών από τον υπάλληλο στο χώρο εργασίας σας, εάν διαχειριστείτε επιτυχώς αυτές τις έξι πτυχές της εκπαίδευσης.

Ο εκπαιδευτής και οι προσδοκίες κάνουν τη διαφορά.

Μία από τις πιο αποτελεσματικές εκπαιδευτικές συνεδρίες που είχαν βιώσει ποτέ οι εργαζόμενοι ήταν σε μια μονάδα παραγωγής της General Motors. Ως μέρος μιας διαδικασίας αλλαγής κουλτούρας σε όλη την εταιρεία, όλοι οι υπάλληλοι εποπτείας και διαχείρισης παρακολούθησαν την ίδια εκπαιδευτική συνεδρία που δημιουργήθηκε για να τους βοηθήσει να κατανοήσουν, να δουν την ανάγκη και να κατέχουν τις απαραίτητες πολιτιστικές αλλαγές.

Το βασικό συστατικό ήταν ο εκπαιδευτής. Ήταν ανώτερο στέλεχος της GM. Ως εκ τούτου, περίμενε κάθε άτομο που παρακολουθούσε την προπόνηση, με τη σειρά του, να δώσει οδηγίες στους ανθρώπους που τους ανέφεραν μόλις επέστρεφαν στη δουλειά.

Η ικανότητα εκπαίδευσης άλλων είναι ένας από τους πιο σημαντικούς δείκτες της διατήρησης της κατάρτισης. (Ένας σύμβουλος ανάπτυξης οργανισμού διευκόλυνε επίσης τις συνεδρίες εκπαίδευσης, καθώς δεν ήταν κάθε διευθυντής σίγουρος για την ικανότητά του να εκπαιδεύσει άλλους αποτελεσματικά.)

Εναλλακτικά, οι συμμετέχοντες αντιδρούν πιο ευνοϊκά σε εκπαιδευτές που έχουν εμπειρία στον κλάδο τους. Εκτιμούν τους διευκολυντές που έχουν βιώσει και αντιμετωπίσει τα θέματα και τις καταστάσεις που επισημαίνονται στην εκπαίδευση. Όσο πιο στενά ο εκπαιδευτής μπορεί να συνδέσει την εκπαίδευση με την πραγματική εμπειρία των συμμετεχόντων, τόσο καλύτερο για τη μεταφορά της κατάρτισης, την εφαρμογή των πληροφοριών αργότερα στη δουλειά.

Παρουσίαση εκπαίδευσης ως μέρος ενός σταθερού μηνύματος από τον οργανισμό.

Τα μαθήματα πρέπει να βασίζονται το ένα στο άλλο και να ενισχύουν το περιεχόμενο που έχει μάθει σε προηγούμενες συνεδρίες. Πάρα πολλοί οργανισμοί προσεγγίζουν την εκπαίδευση ως ποτ πουρί ή μενού διαθέσιμων μαθημάτων και συνεδριών.

Όταν δεν υπάρχει διασύνδεση μεταξύ των εκπαιδευτικών συνεδριών και των πληροφοριών που παρέχονται στις εκπαιδευτικές συνεδρίες, οι οργανισμοί χάνουν μια μεγάλη ευκαιρία να ενισχύσουν τις βασικές κοινές δεξιότητες, προσεγγίσεις και αξίες. Η εκπαίδευση πρέπει να αναφέρεται σε προηγούμενες συνεδρίες, να σχεδιάζει παράλληλες και να ενισχύει το περιεχόμενο.
Για παράδειγμα, ένα πανεπιστημιακό πρόγραμμα εποπτείας ανάπτυξης εισήγαγε μια αποτελεσματική διαδικασία ανατροφοδότησης σε μια τάξη επικοινωνίας. Αυτό το μοντέλο ανατροφοδότησης στη συνέχεια ενισχύθηκε και τονίστηκε στη συνεδρία επίλυσης συγκρούσεων, στη συνεδρία διαχείρισης επιδόσεων και στη συνεδρία κίνησης. Οι συμμετέχοντες έλαβαν μια συνεπή προσέγγιση, με έμφαση σε όλες τις συνεδρίες, για να διασφαλίσουν τη μεταφορά των πληροφοριών εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας.

Ζητήστε από τον διευθυντή κάθε ατόμου, και τον διευθυντή του, να παρακολουθήσουν την προπόνηση με το προσωπικό τους.

Όταν τρία επίπεδα διαχείρισης ενός οργανισμού παρακολουθούν εκπαίδευση μαζί, οι συμμετέχοντες μπορεί να είναι πιο πρόθυμοι να δοκιμάσουν τις νέες ιδέες που μαθαίνουν στην εκπαίδευση. Αυτό είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό εάν οι συμμετέχοντες βλέπουν τον διευθυντή τους να δοκιμάζει επίσης νέες δεξιότητες.

Αυτό είναι επίσης σημαντικό για την ενίσχυση της εκπαίδευσης μετά τη συνεδρία, το αντικείμενο του τρίτου άρθρου αυτής της σειράς μεταφοράς κατάρτισης. Οι εργαζόμενοι είναι επιρρεπείς να μιμούνται τις ενέργειες των διευθυντών τους, οπότε όταν βλέπουν τους διευθυντές να εφαρμόζουν τις νέες πληροφορίες σχετικά με την εργασία, είναι ένα κίνητρο. Επιπλέον, οι εκπαιδευμένοι διευθυντές μπορούν να υποβάλουν γνώσεις στους υπαλλήλους τους για να προωθήσουν τη μάθηση και την κατανόηση των εννοιών.

Παρέχετε εκπαίδευση σε «κομμάτια» που έχουν προγραμματιστεί για μια χρονική περίοδο.

Οι άνθρωποι μαθαίνουν περισσότερα σε προπονήσεις που παρέχουν κομμάτια, μικρές ποσότητες περιεχομένου, με βάση μερικούς σαφώς καθορισμένους στόχους. Οι συμμετέχοντες παρακολουθούν αυτές τις συνεδρίες, ίσως μερικές ώρες την εβδομάδα, μέχρι να μάθει το θέμα.

Αυτό επιτρέπει στους συμμετέχοντες να εξασκήσουν τις έννοιες μεταξύ των εκπαιδευτικών συνεδριών. Τόσο το περιεχόμενο της εκπαίδευσης όσο και η εφαρμογή των εννοιών ενισχύονται σε κάθε επόμενη συνεδρία.

Αυτό επιτρέπει επίσης στους ανθρώπους να συζητήσουν τις επιτυχίες τους και τις δυσκολίες στην εφαρμογή της εκπαίδευσης στην πραγματική τους περίοδο εργασίας. Ο εκπαιδευτής μπορεί να βοηθήσει τους συμμετέχοντες να εξασκήσουν το εκπαιδευτικό περιεχόμενο δίνοντας εργασίες που θα ενημερώνονται στην επόμενη συνάντηση.

Εκπαιδεύστε άτομα σε δεξιότητες και πληροφορίες που είναι άμεσα εφαρμόσιμες στην εργασία.

Χρησιμοποιήστε το ή χάστε το, είναι μια συνηθισμένη αποχή σχετικά με την προπόνηση. Αυτή είναι μια αληθινή δήλωση. Ακόμη και με στρατηγικές δεξιότητες όπως ακρόαση, παροχή σχολίων απόδοσης και δημιουργία ομάδας, ρυθμίστε καταστάσεις στις οποίες η πρακτική είναι άμεση και συχνή, για να βοηθήσετε τους συμμετέχοντες να διατηρήσουν την εκπαίδευση.

Στην εκπαίδευση που προσανατολίζεται σε εφαρμογές όπως η εκπαίδευση λογισμικού, μην ενοχλείτε την εκπαίδευση, εκτός εάν οι συμμετέχοντες έχουν το λογισμικό που θα χρησιμοποιήσουν μετά την προπόνηση. Στην πραγματικότητα, η εκπαίδευση είναι συχνά πιο αποτελεσματική εάν επιτρέπεται στους υπαλλήλους σας να πειραματιστούν με το πρόγραμμα πρώτα, πριν παρακολουθήσουν τη συνεδρία. Παρακολουθούν τη συνεδρία οπλισμένη με ερωτήσεις και μια βασική κατανόηση του προγράμματος ή της διαδικασίας.

Ο εκπαιδευτής μπορεί να ορίσει έναν θετικό, παραγωγικό τόνο για τη συνεδρία και την μετέπειτα εφαρμογή της μάθησης.

Με ένα θετικό, ενημερωτικό, ειλικρινές άνοιγμα που δίνει έμφαση στη συμπεριφορά, οι εκπαιδευτές θέτουν τον τόνο για τη συνάντηση. Πώς ανοίγει ο εκπαιδευτής η προπόνηση ξεκινά τη διαδικασία διαχείρισης των προσδοκιών των συμμετεχόντων. ("Θα μπορείτε να κάνετε τα ακόλουθα ως αποτέλεσμα της παρακολούθησης αυτής της συνεδρίασης ...")

Σύμφωνα με τον Jim Clemmer, της ομάδας Clemmer, "Η έρευνα δείχνει σαφώς ότι πολύ περισσότεροι άνθρωποι ενεργούν σε έναν νέο τρόπο σκέψης από ότι σκέφτονται έναν νέο τρόπο δράσης." Οι συμμετέχοντες πρέπει να γνωρίζουν ποιες προσδοκίες μπορούν να έχουν για τη συνεδρία, οπότε οι στόχοι πρέπει να είναι ρεαλιστικοί και όχι υπερβολικοί.

Ταυτόχρονα, το άνοιγμα θα πρέπει να τονίσει τι είναι αυτό για μένα, οι συμμετέχοντες στο WIIFM θα βιώσουν ως αποτέλεσμα της ολόψυχης συμμετοχής τους στη συνεδρία. Τονίστε τι υπάρχει για τον εκπαιδευόμενο, την αξία της συνεδρίας και την αξία των πληροφοριών καθ 'όλη τη διάρκεια της συνεδρίας.

Περισσότερες συμβουλές για αποτελεσματική εκπαίδευση στο χώρο εργασίας

• 4 συμβουλές για να λειτουργήσει η εκπαίδευση και η ανάπτυξη (πριν)
• 6 συμβουλές για να λειτουργήσει η προπόνηση πριν από την προπόνηση
• Η προπόνηση μπορεί να κάνει τη διαφορά (κατά τη διάρκεια)
• 6 Περισσότερες συμβουλές για να κάνετε την εκπαίδευση και την ανάπτυξη να λειτουργεί (κατά τη διάρκεια)
• Ο καθένας κερδίζει: 4 συμβουλές για μεταφορά κατάρτισης υπαλλήλων (μετά)
• 9 Περισσότερες Συμβουλές για Μεταφορά Κατάρτισης (μετά)
• Μελέτη περίπτωσης μεταφοράς εκπαίδευσης (παράδειγμα εφαρμογής)